Propósito
Esta estrategia tiene el propósito de generar junto con los alumnos reflexiones sobre lo que las palabras nos permiten pensar, hacer y sentir en distintos ámbitos cotidianos. Las actividades pueden realizarse en un ambiente lúdico reiteradamente pues no sólo se enriquece el vocabulario sino que también es posible asociar los significados de las palabras y explorar sus orígenes y múltiples sentidos. Los alumnos se dan cuenta que las palabras producen sentimientos, nos dan identidad, entretejen nuestras relaciones sociales y nos permiten expresar lo que pensamos.
Versión A: Los alumnos asocian las tarjetas con dibujos según las cosas representadas y las agrupan de diferentes maneras como ellos consideren que corresponden. Pueden dibujar algunas colecciones y escribir las palabras a su manera, según su avance en el proceso de adquirir la escritura.
Versión B: Los alumnos agrupan tarjetas con dibujos y palabras según diferentes ámbitos cotidianos como la casa, el campo, la escuela o la fiesta. Comparan qué palabras caben en dos o más ámbitos diferentes y cuáles sólo pertenecen a uno. Pueden escoger otros ámbitos.
Versión C: Los alumnos interpretan y buscan juntos el significado de las palabras en las tarjetas sin imagen. Escriben propuestas de significados sin copiarlas del diccionario. Se ponen de acuerdo en una definición comprensible para pasarla al reverso de cada tarjeta. Agrupan palabras con significados similares u opuestos y cercanas o lejanas a sus vidas.
Versión D: Los alumnos asocian las palabras por familias y exploran su origen o raíz. Buscan palabras o nombres que vienen de las lenguas originarias, en especial del náhuatl (mexicano), y que son comunes en el español de México. También se dan cuenta que muchas palabras del español provienen del inglés, aunque se les haya cambiado la forma o pronunciación.
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